山东省济南第三十四中学2022年12月教育信息化和网络安全工作月报

　　根据《山东省教育厅关于教育信息化数据报送情况的通报》和济南市教育局下发的《关于加快建立全市教育系统网络与信息安全信息通报机制的意见》要求，现将山东省济南第三十四中学2022年12月份教育信息化与网络安全工作汇报如下：

　　学校获评济南市 2022 年中小学智慧校园示范校

　　12月27日，济南市教育局发布《关于公布全市2022年中小学智慧校园示范校暨智慧教育应用典型案例评选结果的通知》，山东省济南第三十四中学从94所申报学校中脱颖而出，被评为济南市2022年智慧校园示范校暨“国家智慧教育公共服务平台”应用示范校，申报的《智慧课堂与“三段六学”教学模式深度融合案例》入选2022年智慧教育应用典型案例暨“国家智慧教育公共服务平台”应用典型案例。学校作为济南市教育局确立的PAD智慧终端创新应用试点基地和首批济南市“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”示范校，近年来不断探索通过技术赋能，推进教育教学数字化转型，助力教育教学改革和学校高质量发展。一、智慧教学：优化教学模式，促进以学定教、教学合一。立足课堂主阵地，利用信息技术手段加持课堂教学，优化课堂模式，形成智慧课堂与“三段六学”教学模式深度融合的典型应用，促进课堂教学质量提升。在探索过程中，根据不同学科、不同课型的特点，通过开展各类示范研讨展示活动，打造不同学科、不同课型的典型案例，扩大应用广度和深度。二、数据赋能：精准分析学情，开辟过程性诊断评价新路径。利用“智慧课堂系统”、“人人通”、“智学网”、“极课大数据”平台，建立基于大数据的学生学业评价体系。2022 年1-11月pad年级开展智慧教学2305课时，老师在线备课18000分钟，引用分享资源2731次，布置作业1400次；未使用pad年级，依托于“人人通”构建数据收集分析系统，2022年1-12月，学生课前导学提交779339次，课后练习69174次，智能检测提交66212次。通过对这些数据的收集及分析，在学校层面以学情诊断评价教师教，实现靶向管理；教师层面以学情诊断调整学生学，实现精准教学；学生层面以学情来查缺补漏，实现个性化补学。三、线上教学：探索形成“腾讯会议+智慧终端”的特色模式。线上教学期间，针对师生隔空交流不便、不能很好掌握学生学情的痛点，通过不断的探索，在使用“腾讯会议”的基础上，探索形成“腾讯会议+智慧终端”的特色模式，技术赋能线上、线下混合式教学，保障教育教学质量。四、层级式教师信息化培训：更新教学理念，提升信息化素养和应用能力。教师的信息化数字化素养和应用能力是制约学校实现数字化转型和高质量发展的重要因素之一。基于全体教师教育教学工作现状，结合“人人通”等数字化应用平台收集的教育教学数据，对全体教师进行诊断分层，开展了一系列可自主选择的、分层分类的提升措施。截止目前已经开展各类微培训40余场，参加培训人员达1000余人次，通过分层分类培训，促进全体教职工信息化素养和应用能力的提升，为推进教育教学数字化转型，助力学校高质量发展打造新引擎。通过一段时间的探索和实践，学校教师的信息化数字化与教育教学的深度融合水平达到了一个新的高度。在2022年度的全市教育教学信息化交流展示活动中，学校5名教师获得一等奖，学校荣获“优秀组织奖”。在后续的全省教育教学信息化交流展示活动中，2名教师的作品获省一等奖；其中张潇老师的情境式微课作品入围由教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）组织的“2022年全国师生信息素养提升实践活动（教师部分）”山东省推荐名单。11月，李红颖老师报送的《Unit7 Will people have robots? Reading》智慧课堂与“三段六学”教学模式深度融合课例，被济南市教育教学研究院评为“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”示范校优秀案例。学生的学习成绩和信息化素养也提升显著。在2022年6月的学业水平考试中，55级毕业年级的各科成绩和56级pad年级的生物地理成绩中，较往年都有大幅提升。在2022年第二十三届全市学生信息素养提升实践活动评选中，学校学生荣获了一等奖 1 项，二等奖 3 项，学校荣获“优秀组织奖”。作为济南市首批“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式示范校”，学校也及时总结技术赋能、推进教育教学数字化转型经验做法，通过各类媒体和各类活动宣传分享交流经验做法，发挥引领示范作用。2022年以来，《济南日报》、《山东商报》、《济南教育》、济南教研院公众号等媒体平台先后多次报道学校数字化与教育教学深度融合的经验做法。此外，在山东省义务教育学校管理团队高研班校长沙龙活动、济南市电化教育馆教育信息化和融媒体工作调研活动、济南市教育教学研究院“市直学校信息化管理”培训会、济南市教育教学研究院“明湖论教”学术论坛等活动中，学校应邀分享和介绍信息化数字化工作经验做法。家长层面，利用智慧终端推进精准教学，不再是大水漫灌，让不同层次的学生有不同的学习任务和作业，去除了部分无效的学习，更加精准和高效，切实减轻了学生的作业负担，减负增效效果明显，解除了家长的一些顾虑和担忧。通过“人人通”、“智学网”、“极客家长”等数字平台，家长也能够及时了解学生在校学习情况，以便在家给予学生鼓励和指导，架起了家校沟通的数字化桥梁，形成家校共育的合力。学校将以获评全市 2022 年中小学智慧校园示范校为契机，通过不断的探索和优化，数字赋能，持续推进教育教学数字化转型，提升师生数字素养，让数字技术成为学校高质量发展的新引擎。

　　教师高质量地完成线上教学任务，实现高水平的“停课不停学”

　　自11月18日，各年级转入线上教学以来，教师利用PAD智慧课堂系统、济南市教育资源公共服务平台（人人通）与腾讯会议直播系统的多平台相结合，发挥各平台的线上教学优势保障了线上教学的高质量开展。利用直播平台师生“面对面”沟通互动，贴近于线下面对面教学，凝聚了学生注意力，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率；课后，通过人人通和PAD智慧教学系统，教师向学生分层推送作业和复习巩固资料，实现精准教学。自11月18日至今，利用人人通等平台开展导学检测、课后练习、智能检测等模块达10万余人次。教师根据学生练习反馈情况，及时掌握了学生学情，调整教学思路和内容，开展精准教学。学生也通过教师分享的资料，开展个性化、自主的课后补学，有针对性的进行自我提升。56级PAD智慧教学应用线上教学过程中，授课、备课、资源分享、资源引用、布置作业等应用次数达3100多次。也进一步提升了师生的信息素养和信息技术应用能力。

　　重视网络安全教育工作，推进济南市教育资源公共服务平台网络学习空间的深度应用，积极推进国家中小学智慧教育平台的常态化应用

　　电教组进一步完善人人通平台的师生数据维护，为线上教学做好保障。12月7日，学校数据支撑与信息化部和电教组完成了《全国中小学校信息化发展状况调研问卷（2022）》。12月29日，学校部署了2022年寒假教师研修工作。根据《山东省教育厅办公室关于转发的通知（鲁教厅办字〔2022〕63号）》要求，落实做好利用国家中小学智慧教育平台开展教师研修工作。任课教师已经学习了《教师直播教学安全》等培训内容。

　　推进学校信息化项目建设，做好常规电教技术保障工作

　　12月，学校完成校园网络和录播系统更新提升项目的招标，项目正在有序施工中。完成了英语听力在线测试的设备与资源的采购工作。电教组完成了《全国教育信息化工作进展信息系统》第四季度数据上报工作。据统计，2022年电教组共录制校内公开课等数字资源65节，时长4034分钟，容量达980GB。

　　学校重视教育信息化工作的宣传，加强信息化工作的对外交流

　　《山东省济南第三十四中学2022年11月教育信息化和网络安全工作月报》在济南市电化教育馆网站上刊发。12月26日，谢照民副校长被山东省电化教育馆聘为山东省电化教育馆兼职教研员。

　　2022年学校信息化工作十件大事：

　　(1)学校被济南市教育局确定为全市2022年智慧校园示范校暨“国家智慧教育公共服务平台”应用示范校。学校信息化应用案例入选2022年智慧教育应用典型案例暨“国家智慧教育公共服务平台”应用典型案例。

　　(2)学校成立信息化研究内设部门“数据支撑与信息化部”。加强校本精品数字资源建设。开通校级名师工作室。

　　(3)学校完成校园数字广播系统、校园网络系统、录播系统和学生微机室的硬件升级改造。

　　(4)学校领导参加山东省义务教育学校管理团队高级研修班，活动中做大会交流发言介绍学校教师信息技术应用能力提升工作的经验。

　　(5)学校作为济南市“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”示范校的工作经验在全市直属学校信息化管理培训会上做大会交流。学校教师案例在济南市“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”优秀案例征集活动中获评优秀案例。

　　(6)济南市电化教育馆(济南教育电视台)领导和专家来学校开展教育信息化和融媒体工作调研视导，对学校信息化工作给予了充分肯定。

　　(7)教师在全国、全省、全市教师信息素养提升实践活动中获得优异成绩。学生在全市中小学信息素养提升实践活动中获得优异成绩，学校获优秀组织奖。