“十二五”期间教育信息化取得的成绩有目共睹，“十三五”即将拉开序幕，在深入推进信息技术与教育教学融合，促进优质教育资源共享，创新教育理念和教学模式等方面，教育信息化仍大有可为。尤其是互联网技术的发展，将教育信息化带入“互联网+教育”的新阶段，互联网与生俱来的开放性、共享性，为教育信息化提供了多样化的创新环境。实现以教育信息化全面推动教育现代化的目标，需要全社会共同努力。

　　四步走，全面深入推进教育信息化

　　第一次全国教育信息化工作会议以来，安徽作为教育信息化试点省，全省中小学联网率达97.9%、班级多媒体覆盖率达84.5%、校园网建有率达89%、教师网络学习空间开通率达86.4%，教育信息化工作取得明显成效。

　　安徽省从省情、教情出发，按照四步走的节奏，走出一条教育信息化发展的特色路。第一步，立足省情抓统筹，推进教育信息化一体发展;第二步，创新模式抓建设，加速完善教育信息化环境;第三步，强化实践抓应用，充分发挥教育信息化功效;第四步，着眼管理建机制，保障教育信息化可持续发展。
 

　　湖北省武汉市教育局

　　以教育云带动教育现代化

　　2012年11月，教育部批准武汉市为国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点城市。近三年来，武汉市以“三通两平台”建设为基础，以促进教育公平、提高教育质量为目标，坚持“政府主导，企业参与，应用驱动，机制创新”的原则，扎实推进教育云试点工作。由政府主导成立了教育局、科技局、财政局、网信办等部门组成的教育云示范工程领导小组，统筹推进全市教育云试点工作。为推动基础教育创新转型，促进信息技术与教育教学的深度融合，武汉教育局着力于应用驱动变革，打造“教育云+课程”、“教育云+课堂”、“教育云+教师”、“教育云+学生”、“教育云+管理”的教育新生态，促进武汉教育内涵、优质、均衡、特色发展。
 

　　甘肃省武威市天祝藏族自治县民族学校

　　中国藏族中学网，助力民族教育信息化

　　在雪莲藏文中学网的基础上，甘肃省武威市天祝藏族自治县民族学校建成中国藏族中学网，这是全国首个藏文中学网站。中国藏族中学网网站拥有更高安全性、更快浏览和下载速度，采用国际通用的喜马拉雅藏文字体和先进的后台管理系统，开设了校园快讯、藏族文化、教师风采、学生天地、百科知识等10个板块，480多个栏目，上传课件、文本、视频教育教学资料2万多件。该网站为五省区开设藏文课程的中小学搭建了资源共享、远程交流的平台，近年来网站信息辐射30多个省份、120多个国家，引起国内外藏学专家的热切关注，也有效带动了民族学校教育教学的现代化。
 

　　湖南省长沙民政职业技术学院

　　网络学习空间，让每个学生接受更好的职业教育

　　2012年9月全国教育信息化工作会后，我校在网络学习空间教学改革试点基础上，进一步探索将其融入教育教学全过程，利用空间建设教育资源、组织课堂教学、进行师生互动、呈现学生成长和教师耕耘的历程。

　　针对以往精品课程重建设轻应用的问题，我校依托网络学习空间，创新教学资源和学习资源由师生共建共享的方式，并创新以学生为中心、线上线下结合、课内课外相通的混合教学方式，提高在线资源的利用率。

　　我校发挥网络学习空间的互动性，创新全员育人模式，互联互通，促进学生健康成长。建立1万个学生空间联系表，教师可随时随地批阅学生作业，指导学生个性化发展。师生以班级、课程、学习小组为单位建立3万个空间群组，发起讨论61万个回复超过1000万，有效地师生互动提高学生主动学习的积极性，实现了教学相长。
 

　　上海交通大学

　　创建“好大学在线”，推进优质慕课共享与学分认定

　　2013年7月，上海交通大学率先加盟Coursera平台，将一批优质课程推向全球，传播中华民族优秀文化，产生积极影响。2014年4月，上海交通大学推出具有自主知识产权的慕课平台——“好大学在线”，掌握了慕课发展主动权，为慕课传播与共享提供了基础设施保障。

　　“好大学在线”上线后已组织四轮150门次的慕课教学，覆盖全国31个省份的400所院校，修读学生达30万人次，其中中西部地区占40%。在慕课的学分认定方面，上海交通大学采取线上线下合一的方式，即线上学习和线下学习、线上考核与线下考试相结合的慕课教学及学分认定方法。如云南曲靖师范学院就已经有700多名学生在“好大学在线”学习后，成功获得学分。

　　“十二五”期间教育信息化取得的成绩有目共睹，“十三五”即将拉开序幕，在深入推进信息技术与教育教学融合，促进优质教育资源共享，创新教育理念和教学模式等方面，教育信息化仍大有可为。尤其是互联网技术的发展，将教育信息化带入“ 教育”的新阶段，互联网与生俱来的开放性、共享性，为教育信息化提供了多样化的创新环境。实现以教育信息化全面推动教育现代化的目标，需要全社会共同努力。